RELATORIO SEMANAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO FUNDAMENTAL.

Durante o período de 08 á 12 de Março do corrente ano, os alunos do ensino fundamental. Turmas, 5ªC, 6ªC, 7ª B e C, 8ª A e B. Assistiram as aulas sobre os diferentes esportes, lutas, danças e brincadeiras. Na primeira parte os alunos trabalharam em equipes, e fizeram um rol da atividades, junto com uma discursão sobre as diferenças entre as atividades estudadas. Na segunda parte foi apresentado um conjunto de fotos sobre as diferentes atividades. O alunos assistiram o conjunto de slides, e fizeram questionamento sobre as atividades que eles não tinham conhecimento. As aulas deste período foram proveitosas. Os alunos matriculados na 7ª e 8ª irão apresentar um conjunto de fotos sobre as atividades. Pois as salas foram divididas em equipes onde cada equipe ficou responsável pelas seguintes atividades: Danças, brincadeiras, lutas e esportes.

ATÉ QUANDO ?

Em algum lugar não muito distante surge um questionamento em sala de aula. Quanto seria a divisão do número 230 pelo número 6, toda a classe responde que não sabe, o facilitador se espanta, pois esperava-se um pouco mais de uma turma que estar finalizando o ensino fundamental, como esses alunos poderão seguir rumo ao ensino médio se eles não sabem executar uma operação simples de divisão? Caso algum dia esse aluno necessite realizar uma divisão de seus ganhos e não tem uma calculadora por perto, como ele irá executar DETERMINADA OPERAÇÃO?

Ainda bem que Gabriel tem razão quando escreveu:

Não adianta olhar pro céu com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer e muita greve
Você pode e você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão, virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus sofreu
Num quer dizer que você tenha que sofrer

Até quando você vai ficar usando rédea
Rindo da própria tragédia?
Até quando você vai ficar usando rédea
Pobre, rico ou classe média?
Até quando você vai levar cascudo mudo?
Muda, muda essa postura
Até quando você vai ficando mudo?
Muda que o medo é um modo de fazer censura.

Neste mesmo lugar professores sofrem agressões, o aluno pode realizar uma agressão, o professor não, o aluno não sofre nada, caso o professor revide é demitido. Aí novamente eu me reporto ao poeta:

Até quando você vai levando porrada, porrada?
Até quando vai ficar sem fazer nada?
Até quando você vai levando porrada, porrada?
Até quando vai ser saco de pancada?

Triste é a nossa realidade, quem se esforça para mudar é incompreendido os bons são aqueles que se escondem e e ficam omissos com os compromissos educacionais. MAS MESMO ASSIM PREFIRO SER O INCOMPREENDIDO. Fala aí Gabriel!

Muda, que quando a gente muda o mundo muda com a gente
A gente muda o mundo na mudança da mente
E quando a mente muda a gente anda pra frente
E quando a gente manda ninguém manda na gente

Na mudança de atitude não há mal que não se mude nem doença sem cura
Na mudança de postura a gente fica mais seguro
Na mudança do presente a gente molda o futuro.

VIBRAR COM AVATAR.

Que lição sobre a conexão dos elementos que formam uma biosfera. O filme que assistir ontem foi otimo para conflitar sobre até quando os seres humanos podem interferir no funcionamento da vida no planeta terra. Será que é correto afirmar que terremotos não são causados por causa dos homens? Será que testes nucleares nos subsolos não podem ocasionar tremores e enfraquecimento de placas tectônicas? Caso a biosfera seja interligada é incorreto afirmar que uma coisa não existe conexão com outra? Questionamentos diários, observações diversas, uma coisa eu posso afirmar que o planeta terra e o universo irá fazer uma festa com a extinção da espécie humana. O equilíbrio seria reposto.

CRIATIVIDADE X ÓCIO.

Um professor indica uma atividade sobre as diferenças entre as formas de comunicação, ele coloca um desafio para uma turma de alunos, e pede para que eles façam essa atividade em classe, eles têm 35 minutos para realizar a seguinte tarefa: Substituir as letras do alfabeto por símbolos criados por eles próprios. Passados 5 dias o professor pergunta quem fez. 45% da turma não realiza a atividade. Qual teria sido o motivo?

Analisando friamente digo que esses alunos têm dois problemas 1º o ócio, 2º a falta de criatividade. Descarto a opção de atividade desmotivante, pois a mesma trata do conhecimento primitivo do ser humano em se comunicar. Voltando no tempo, caso esses alunos estivessem em épocas primitivas eles não iriam conseguir se comunicar com facilidade possivelmente ficariam para trás no termo desenvolvimento.

Retornando á realidade afirmo que esses alunos terão dificuldades em avaliações onde requer a criação, esses poderão reproduzir o conhecimento com facilidade, mas a parte de criação do saber destes estará prejudicada, máquinas programadas esse é um dos adjetivos que esses receberão caso os mesmos não acompanhe o desenvolvimento da criatividade. Afirmo que esses poderão ser eleitores que irão votar por troca de favores, pelo visual do candidato e outras formas de ilusão provocada pela magia dos políticos. Podem vir a ser os coitados que caem no embalo do "ROUBOLATION" . Pois nunca serão os mestres do seu destino.

FENÔMENOS.

Fenômeno é toda e qualquer transformação que ocorre com a matéria, na qual ocorrem mudanças qualitativas na composição. Um fenômeno pode ser classificado em físico ou químico.

Fenômeno químico é todo aquele que ocorre com a formação de novas substâncias. Um fenômeno químico, como a combustão, transforma uma substância em outra, com diferentes propriedades químicas.

Fenômenos físicos são todas as transformações da matéria sem ocorrer alteração de sua composição química. É todo fenômeno que ocorre sem que haja a formação de novas substâncias.

O fenômeno químico altera a natureza da matéria. O fenômeno físico altera apenas a forma da matéria. Veja a demonstração com o papel:

Fenômeno Químico: Queimando o papel ele deixa de ser papel;

Fenômeno Fisico: Quando rasgamos o papel ele continua sendo papel mesmo tendo mudado sua forma.

Exemplos de fenômenos químicos: o enferrujamento do ferro, a respiração dos seres vivos, a fotossíntese realizada pelos vegetais clorofilados, etc. Os fenômenos químicos são também denominados reações químicas, e são descritos através de equações.

Combustão do etanol ou álcool comum: Nesta reação química, uma molécula de etanol (C 2 H 5 OH) reage com três moléculas de gás oxigênio do ar atmosférico (O 2), produzindo duas moléculas de gás carbônico (CO 2) e três moléculas de água, conforme a equação:

C 2H 5 OH(l) + 3 O 2(g) => 2 CO 2(g) + 3 H 2O(l) + calor

Exemplos de fenômenos físicos: a queda de um corpo, a reflexão da luz em um espelho, a dilatação dos corpos, os pontos de fusão e ebulição, a densidade absoluta, etc.

As mudanças de estado físico sofridas pelas substâncias são propriedades físicas da matéria (ponto de fusão e ebulição). A fusão do gelo e a evaporação do álcool são exemplos dessas propriedades.

Você já ouviu falar do Gerador de Van der Graff? Um instrumento que através da força eletrostática faz com que os cabelos do indivíduo que o tocar fiquem totalmente de pé. Esse objeto consiste na exibição de um fenômeno físico.

Por Líria Alves
Graduada em Química
Equipe Brasil Escola

BIOMAS MUNDIAIS.

RELATORIO SEMANAL DE CIÊNCIAS. (8ª A e B).

Durante as aulas dessa disciplina os alunos estão em fase de sondagem. Estão sendo revistos assuntos como medidas de comprimento, distância, volume, tempo, essas irão servir de base para o estudos posteriores em disciplinas do ensino médio. também foi visto o assunto relativo aos componentes biótios e abiótios que formam a biosfera. Possivelmente essa sondagem terminará ao final da próxima semana e deverá incluir mais alguns tema relativos as ciências naturais e humanas.Foi notado um pouco de dificuldade por parte do alunado com alguns cálculos com números decimais, mas esse diagnóstico tem essa finalidade. OBS: A turma do matutino encontra-se adiantada na revisão,isso devido á quantidade de aulas ministradas, o horário ainda estar sendo feito.