Relatório semanal (ciências) 22/03 a 26/03/2010.

CICLO III G3- Trabalhada atividades sobre os campos de estudo referentes á disciplina ciências.
Foi feita uma atividade sobre as diferenças de alimentação dos seres vivos. (Texto sobre o consumo de alimentos das pessoas vegetarianas), onde foi formuladas as seguintes questões:

01- Quando uma pessoa pode ser considerada vegetariana?

02- Você consumiu algum alimento de origem vegetal hoje?

03- Você conhece alguma pessoa vegetariana?

04- Quais alimentos você gosta de consumir?

OBS: Observou-se que muitos alunos desta turma, não estão aptos na demonstração de seus pensamentos de fora escrita, muitos não conseguem entender as questões. Muitos alunos só conseguem reproduzir.


CICLO III G4- Trabalhada atividade sobre as diferenças entre os seres vivos, nota-se uma carência entre a associação de componentes biótico e componentes abióticos, "água é um ser vivo"(afirmação de um dos alunos), pouco conhecimento por parte dos alunos sobre citologia, diferenças entre células eucarioticas e procarioticas. Foi dado um desenho das duas células e poucos souberam analisar a diferenças.


8ª A- Foi trabalhada uma atividade onde os conhecimentos sobre regra de três, consumo de combustível, analise de tabela. Nota-se um baixo poder de percepção sobre analise de tabelas, essa atividade foi preparatória para a atividade do final de semana, a 1ª prova da unidade.

Relatório semanal (educação física) ensino médio.

1° A, B, C- Trabalhadas as atividades de handebol, drible, passe, arremesso recepção, deslocamento. A atividades foram realizadas em quadra, com extensão em classe, os alunos fizeram uma descrição da atividades realizadas, trabalhou-se as diferenças entre exercício aeróbico e anaeróbio(1°C).

2°A- Apresentação da atividade sobre linguagem gestual, e reconstrução da atividade avaliativa, isso devido a carência de expor de forma escrita as atividades realizadas na pratica.

2°B- Estudo sobre temas referentes á fisiologia( VO2, taxa de insulina, produção de endorfinas).

OBS: As diferenças de atividades entre as tura do 2° A e B, se deram devido ao remanejamento feito no 2° B.

3° A- A atividade feita no 3°A VALEU O SOLDO MENSAL, muito bem realizada, destaque para todos que fizeram, azar daqueles que não realizaram pois ficaram se a 1ª nota da unidade.

RELATÓRIO SEMANAL EDUCAÇÃO FÍSICA ( ENSINO FUNDAMENTAL) 22 A 26/03/2010.

CICLO III G3, 7ª A, 8ª A- foram trabalhadas atividades referente ao desporto handebol, treino de deslocamento, passe, recepção de passe, arremessos. As atividades foram trabalhadas em quadra. Ainda é notada a recepção de bola como elemento falho, devendo essa qualidade técnica ser estimulada nas próximas aulas.

CICLO III G4- Essa turma foi formada recentemente , foi feito uma atividade sobre metas, e as ações que devem ser realizadas para o alcance da metas. Na segunda aula trabalhou-se com fontes de pesquisas e como apresenta-las usando a verbalização.( temas: Articulações, educação, músculos, fisiologia), essa atividade foi para mostrar ao alunado como podemos aprender através da pesquisa e como a educação física pode utilizar vários assuntos, não somente o desporto.

AVALIAÇÃO 8ª A. ( I UNIDADE CIÊNCIAS)

OUTRAS INFORMAÇÕES:

Essa motocicleta ultrapassa os 300Km/hora; a autonomia dessa moto pode variar de acordo a sua velocidade média.

VELOCIDADE MÉDIA Km/h________________ CONSUMO l/km.
100 Km/h______________________________ 1l/16Km

105 Km/h e 130km/h_______________________ 1l/12Km

135KM/h e 180Km/h_______________________ 1l/08Km

Acima dos 185km/h________________________ 1l/06Km
OBS: Essas informações, foram baseadas em respostas de pessoa que possuem esse tipo de moto, elas podem variar. Dependendo de fatores como regulagem do motor, sistema de transferência de potencia, aceleração de retomada, entre outros.

QUESTÕES:

01- Faça a transformação de milímetros para metros das seguintes medidas da HAYABUSA: A) Altura máxima;B) comprimento total, C) largura total, D) distância do solo, E) distância entre os eixos, F) altura do assento.

02- Um caminhão transporta 13 Hayabusas, quantas toneladas esse caminhão está transportando?


03- Uma motociclista, pilotando uma Hayabusa, sai da cidade T ás 13:00 horas, e chega na cidade Y ás 13:45, a distância entre as cidades é de 80 Km.
A)Qual será a velocidade média(em km/h e em m/s) dessa motociclista?
B) Sabendo que o volume do tanque de combustível estava lotado no inicio da viagem, de quanto foi o consumo de combustível dessa moto?
C) Quantos litros de combustível sobraram no tanque da moto?
D) A motociclista quando retornou á cidade T diminuiu em 15 minutos o tempo gasto da viagem. Qual foi a velocidade média(em Km/h) da motocicleta?
E) De quanto foi o consumo de combustível da motocicleta durante o retorno á cidade T?
F) Quantos litros de combustível foram gastos durante os 160 Km percorridos?
G) Quantos litros de combustível, há no tanque desta motocicleta depois de percorrer os 160 Km?


04- Qual ser vivo inspirou, os projetistas desta máquina? Descreva esse ser vivo.

" A ordem nasce da desordem, covardia origina-se da coragem e a fraqueza nasce da força. A ordem e a desordem dependem da organização e da logística, a coragem e a covardia dependem das circunstâncias ou da vantagem estratégica, a força e a fraqueza dependem das disposições."( sun tzu).

Caros facilitadores DEIXEM DE LADO as leituras de alguns autores que adoram recriminar e identificar os erros de vocês, façam uma imersão no seu trabalho, busquem ler SUN TZU, MAQUIAVEL. Procure planejar suas atividades que condizem com as necessidades que estão prevalecendo, seja mais racional e menos sentimental, o afetivo deve nascer com naturalidade, afinal de contas, segundo as letras, ESCOLA é o estabelecimento público ou privado onde se ministra ensino coletivo. A afetividade é uma desculpa para os facilitadores que não dominam o saber. Essa é minha opinião, quem achar que eu estou errado comente. possivelmente receberei menos de 2 comentários, posso escrever minhas verdades, isso deve-se ao fato de?.

Espero com ansiedade o material do ciclo( RECICLO), A SEC-BA deveria retomar o projeto do PEI, sabe por que não deu certo?

1. Poucos facilitadores empregavam o projeto na escola;
2. A maioria dos multiplicadores interessaram-se com os rendimentos ( % no soldo) adquiridos com o curso;
3. Os sem luzes não levavam á serio;
4. A inveja de admitir um bom projeto do inimigo.

Enquanto isso vou tentar criar a ordem através do caos, e despertar o saber utilizando a ignorância, não vai ser fácil, e quem disse que facilitador tem moleza?

Esse novo antigo projeto também não dará certo se persistirem os erros citados acima, ah! Esse ano tem politica para varios cargos públicos esse é um bom sinal para?

ESPAÇO DO 1° A ED.FÍSICA.

Poste seu texto, lembre-se textos iguais não notas iguais á zero.

8ªA PARTICIPA DA CAMPANHA CONTRA DENGUE.

No dia 18/03/2010, os alunos da 8ª A do CDEAT, participaram da campanha contra a dengue. Essa foi coordenada pela sec. municipal de saúde de Potiraguá. O alunado teve acesso á filmes e explicações sobre essa doença, eles levaram questionamentos que foram esclarecidos com bastante boa vontade pelos agentes de saúde e enfermeiras, destaque para ELMA, PALOMA, LUCIANA, JUNILSON, SUELI.

Os alunos tiveram a oportunidade de aprendizado, tanto foi despertado que algunss alunos buscaram informações atualizadas sobre os avanços, destaque para Hian que pesquisou sobre o avanços da engenharia genética na prevenção desta moléstia(ver no relatório semanal de ciência). Desde já agradecemos o convite e esperamos por mais, pois a educação e saúde devem ter afinidades.

FOTOS DAS ATIVIDADES DO ENINO MÉDIO.

FOTOS DAS ATIVIDADES DO ENSINO MÉDIO.

RELATORIO SEMANAL DE CIÊNCIAS(15 A 19/03) 8ª A e B.

8ª A trabalhou-se os conteúdos: Revisão de medidas de volumes, do átomo á biosfera, sistema de alavancas, fenómenos físicos e químicos, as invenções bélicas de Arquimedes, terminando com um estudo sobre a Dengue , essa turma assistiu no dia 18/03 ás 10:50 da manhã uma palestra sobre essa doença, onde eles puderam esclarecer algumas duvidas sobre a mesma, como analise foi apresentado pelo aluno Hian Araujo uma informação sobre pesquisas referentes a criação de mosquitos modificados geneticamente, com a finalidade de diminuir o tamanho das asas, e limitar o crescimento da população destes insetos, mais informações busque o site:http://noticias.terra.com.br/noticias/0,,OI4280835-EI188,00-Cientistas+criam+mosquito+transgenico+para+conter+dengue.html. http://www.revistameioambiente.com.br/2010/02/22/com-alteracao-no-gene-cientistas-criam-mosquito-da-dengue-sem-asas/

A turma tem mostrado interesse em realizar pesquisas, porem ainda sofre com o número alto de alunos. A SEC deveria rever o número máximo de alunos por turma a redução deste número pode melhorar o rendimento do alunado. Foi detectado alguns casos de infrequência por parte de alguns alunos, rogo que a UE solucione o problema de formação das turmas par um melhor controle de faltas, já existe aluno próximo de "entrar" na ficha do FICAI.

8ª B essa merece uma atenção especial é detectado uma carência em cálculos matemáticos a grande maioria tem dificuldade nas operações matemáticas, durante essa semana houve a conclusão de medidas de tempo, de volume e de massa, isso devido a reconstrução dos conhecimentos, nota-se o descaso com os estudos por parte de alguns alunos, mas isso já era esperado pois muitos estão nesta serie por pura e simples corrida por números de aprovação uma realidade da educação brasileira. Pouco preparo par a posição, normal, pois temos Deputados que não sabem o que é a lei MARIA DA PENHA. Nesta turma também já tem alunos que dever receber a ficha do FICAI.

RELATORIO SEMANAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO MÉDIO(15 á 19/03)

Essa semana foi feito a conclusão do trabalho sobre os diferentes tipos de linguagem, infelizmente as imagens e vídeos sofreram com os vírus , os alunos do 2ºC ainda assistiram, as turmas do ensino médio, realizaram as atividades de construção dos símbolos em substituição as letras do alfabeto, e fizeram também a atividade referente á linguagem corporal onde eles demonstravam as palavras através de expressões corporais, as fotos e vídeos das turmas ( 1º A, B,C. 2ºA, C.) foram deletadas do pen drive devido a presença de vírus, porém na próxima semana serão mostradas pois irei salvar em outro computador, e as mesmas encontram-se salvas em minha maquina digital.

As atividades foram proveitosas, principalmente com o 1º B e 1ºC, essas turmas superaram as expectativas. Não deixando de demonstrar todo o interesse das demais turmas, poucos foram os alunos que não participaram, mas sempre encontramos alguns menos interessados, para esses podemos computar, como futuros números de aprovação sem merecimento, creio que só estão matriculados para recebimento de benefícios. Também foi trabalhado passe e recepção, fundamentos técnicos de handball nas turmas do 1º A e C. O 2º B começou mais tarde devido aos problemas em relação á ordenação dos horários e a falta de água em nossa UE.

RELATORIO SEMANAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO FUNDAMENTAL( 15 A 19/03)

Durante essa semana as turmas da 5ª e 6ª series trabalharam os princípios do handebol, as dimensões da quadra, as caracteristicas do esporte, os fundamentos técnicos. As aulas foram teoricas e praticas, (foi dado ênfase no passe e recepção de bola), já com as turmas 8ªA , 7ªB e 7ªC, realizaram atividades referentes aos esportes, parabéns aos alunos que utilizaram os recursos tecnológicos,(slides,midias). Infelizmente alguns alunos da 7ª C não apresentaram as atividades, isso demonstra o descompromisso dos mesmos com o seu estudo e o desinteresse para atividades inovadoras, reforçando a tese deste simples facilitador de que: Muitos alunos não estão preparados para a serie que estão, e que mesmo inovando não atenderemos as expectativas de todos, pois o aluno não se interessa pelos estudos. Muitos estão matriculados em busca de benefícios assistencialistas. DEVE-SE EXPURGAR ESSES ALUNOS DESSES PROJETOS . Seria bom se só recebesse o beneficio o aluno que mostrasse rendimento.

SALVE MARIA! COMO ESTÁ O UNIVERSO PARALELEO?

Sinto saudades dos nossos embates sobre a natureza humana, algumas vezes eu tão flexível, já em outras tão tradicional, da nossa cerveja no sábado antes do almoço, sempre eram duas ás vezes abertas simultâneamente, pois cada um deveria beber os 600ml sem divisão, o 1º copo era de gute-gute, o restante era envolto em risadas, em diálogos ironicos, ás vezes quentes, e quase sempre terminados em impasses, isso devido a nossa capacidade de sermos cabeças de paralelepipedo. Agora, o que eu menos gostava era das nossas conversas sobre o estilo comportamental, não eram nossas conversas, e sim suas falas. Pois eu nunca emitia opiniões, e isso lhe irritava bastante. Suas explosões eram de causar espanto enquanto o meu silêncio era irritante.

Nossas melhores e mais proveitosas brigas, eram quando se tratava de educação. Ás vezes descordavamos sobre as atitudes tomadas sobre os alunos, a senhora era tão boazinha, maldita hora que eu lhe dei aqueles livros de PAULINHO OPRIMIDO, apesar de você já conhecê-lo. Você aprendeu que para vencer era preciso ceder e compreender, o afetivo substitui o cognitivo.
Enquanto eu tinha meus conceitos sobre a iluminação do saber só vem com a disciplina e dedicação. Mas uma coisa sempre concordávamos, na inovação do estilo da aula. Quantos colegas e colegas continuavam tentando trabalhar da mesma forma. (ainda estão fazendo da mesma forma), adorávamos a nova tecnologia chamada INTERNET, em um sábado depois de termos exagerado em nossas cervejas, tomamos 4 vezes o recomendado pois era cerveja preta e estava um dia quente e o liquido estava gelado, eu falei que um dia iria usar a Internet em uma aula e você riu, talvez pela decepção com algumas pessoas, e a falta de reconhecimento pelos serviços prestados, mas eu percebi que era uma crise e citei a frase: "99% não é o suficiente, só presta 101%". Engraçado aquela situação eu tinha passado no 15º mês de estado, quando eu ia jogar o emprego para o alto, você quem falou essa frase.Depois disso soltamos um sonoro vá se F...., acompanhado como sempre do meu palavrão que você odiava. Como sempre concordávamos em fazer um bom trabalho na parte da educação fizemos uma boa dupla, pena que nunca trabalhamos juntos, isso seria a ordem ou o caos, pois não saberíamos se nossas forças se atrairiam ou se repeliriam. Uma coisa sempre concordamos em colocar a educação acima dos interesses pessoais, e nossas conquistas sempre foram comemoradadas internamente. O melhor reconhecimento é o interno. SALVE MARIA! ESPERO LHE ENCONTRAR LOGO, mande noticias do universo paralelo.

RELATÓRIO SEMANAL DE EF ENSINO MÉDIO. (08 á 12/03/2010).

Durante essa semana foi trabalhado a comunicação através de símbolos e expressões corporais, os alunos fizeram uma substituição do alfabeto por símbolos criados pelas equipes, em algumas turmas (1°C, 1°A, 2°C), os alunos do 2°A irão apresentar uma analise sobre os diferentes tipos de linguagem. As turmas (2°C e 3° A) não tiveram aula devido aos problemas com o abastecimento de água em nosso colégio.

RELATÓRIO SEMANAL DE CIÊNCIAS 8ª A e B.(08 a 12/03/2010).

8ª A- essa turma encontra-se revisando medidas de volume e peso, e também começaram a revisão sobre fenômenos físicos e químicos. É notado que a turma está com um problema de espaço pois a quantidade de pessoas é alta em relação ao tamanho da sala, alguns alunos sentem dificuldades e não estão exteriorizando. Com isso houve um adiantamento dos conteúdos.

8ª B- a turma que requer uma atenção especial pois a turma tem pouca noção de operações numéricas( divisão e multiplicação) principalmente com números decimais, lá encontra-se com o conteúdo atrasado em relação a outra turma, porém a reconstrução é mais proveitosa pois o alunos conseguem expor com facilidade as inquietações. Nesta turma ainda estamos revisando medidas de tempo e de distância.

RELATORIO SEMANAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO FUNDAMENTAL.

Durante o período de 08 á 12 de Março do corrente ano, os alunos do ensino fundamental. Turmas, 5ªC, 6ªC, 7ª B e C, 8ª A e B. Assistiram as aulas sobre os diferentes esportes, lutas, danças e brincadeiras. Na primeira parte os alunos trabalharam em equipes, e fizeram um rol da atividades, junto com uma discursão sobre as diferenças entre as atividades estudadas. Na segunda parte foi apresentado um conjunto de fotos sobre as diferentes atividades. O alunos assistiram o conjunto de slides, e fizeram questionamento sobre as atividades que eles não tinham conhecimento. As aulas deste período foram proveitosas. Os alunos matriculados na 7ª e 8ª irão apresentar um conjunto de fotos sobre as atividades. Pois as salas foram divididas em equipes onde cada equipe ficou responsável pelas seguintes atividades: Danças, brincadeiras, lutas e esportes.

ATÉ QUANDO ?

Em algum lugar não muito distante surge um questionamento em sala de aula. Quanto seria a divisão do número 230 pelo número 6, toda a classe responde que não sabe, o facilitador se espanta, pois esperava-se um pouco mais de uma turma que estar finalizando o ensino fundamental, como esses alunos poderão seguir rumo ao ensino médio se eles não sabem executar uma operação simples de divisão? Caso algum dia esse aluno necessite realizar uma divisão de seus ganhos e não tem uma calculadora por perto, como ele irá executar DETERMINADA OPERAÇÃO?

Ainda bem que Gabriel tem razão quando escreveu:

Não adianta olhar pro céu com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer e muita greve
Você pode e você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão, virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus sofreu
Num quer dizer que você tenha que sofrer

Até quando você vai ficar usando rédea
Rindo da própria tragédia?
Até quando você vai ficar usando rédea
Pobre, rico ou classe média?
Até quando você vai levar cascudo mudo?
Muda, muda essa postura
Até quando você vai ficando mudo?
Muda que o medo é um modo de fazer censura.

Neste mesmo lugar professores sofrem agressões, o aluno pode realizar uma agressão, o professor não, o aluno não sofre nada, caso o professor revide é demitido. Aí novamente eu me reporto ao poeta:

Até quando você vai levando porrada, porrada?
Até quando vai ficar sem fazer nada?
Até quando você vai levando porrada, porrada?
Até quando vai ser saco de pancada?

Triste é a nossa realidade, quem se esforça para mudar é incompreendido os bons são aqueles que se escondem e e ficam omissos com os compromissos educacionais. MAS MESMO ASSIM PREFIRO SER O INCOMPREENDIDO. Fala aí Gabriel!

Muda, que quando a gente muda o mundo muda com a gente
A gente muda o mundo na mudança da mente
E quando a mente muda a gente anda pra frente
E quando a gente manda ninguém manda na gente

Na mudança de atitude não há mal que não se mude nem doença sem cura
Na mudança de postura a gente fica mais seguro
Na mudança do presente a gente molda o futuro.

VIBRAR COM AVATAR.

Que lição sobre a conexão dos elementos que formam uma biosfera. O filme que assistir ontem foi otimo para conflitar sobre até quando os seres humanos podem interferir no funcionamento da vida no planeta terra. Será que é correto afirmar que terremotos não são causados por causa dos homens? Será que testes nucleares nos subsolos não podem ocasionar tremores e enfraquecimento de placas tectônicas? Caso a biosfera seja interligada é incorreto afirmar que uma coisa não existe conexão com outra? Questionamentos diários, observações diversas, uma coisa eu posso afirmar que o planeta terra e o universo irá fazer uma festa com a extinção da espécie humana. O equilíbrio seria reposto.

CRIATIVIDADE X ÓCIO.

Um professor indica uma atividade sobre as diferenças entre as formas de comunicação, ele coloca um desafio para uma turma de alunos, e pede para que eles façam essa atividade em classe, eles têm 35 minutos para realizar a seguinte tarefa: Substituir as letras do alfabeto por símbolos criados por eles próprios. Passados 5 dias o professor pergunta quem fez. 45% da turma não realiza a atividade. Qual teria sido o motivo?

Analisando friamente digo que esses alunos têm dois problemas 1º o ócio, 2º a falta de criatividade. Descarto a opção de atividade desmotivante, pois a mesma trata do conhecimento primitivo do ser humano em se comunicar. Voltando no tempo, caso esses alunos estivessem em épocas primitivas eles não iriam conseguir se comunicar com facilidade possivelmente ficariam para trás no termo desenvolvimento.

Retornando á realidade afirmo que esses alunos terão dificuldades em avaliações onde requer a criação, esses poderão reproduzir o conhecimento com facilidade, mas a parte de criação do saber destes estará prejudicada, máquinas programadas esse é um dos adjetivos que esses receberão caso os mesmos não acompanhe o desenvolvimento da criatividade. Afirmo que esses poderão ser eleitores que irão votar por troca de favores, pelo visual do candidato e outras formas de ilusão provocada pela magia dos políticos. Podem vir a ser os coitados que caem no embalo do "ROUBOLATION" . Pois nunca serão os mestres do seu destino.

FENÔMENOS.

Fenômeno é toda e qualquer transformação que ocorre com a matéria, na qual ocorrem mudanças qualitativas na composição. Um fenômeno pode ser classificado em físico ou químico.

Fenômeno químico é todo aquele que ocorre com a formação de novas substâncias. Um fenômeno químico, como a combustão, transforma uma substância em outra, com diferentes propriedades químicas.

Fenômenos físicos são todas as transformações da matéria sem ocorrer alteração de sua composição química. É todo fenômeno que ocorre sem que haja a formação de novas substâncias.

O fenômeno químico altera a natureza da matéria. O fenômeno físico altera apenas a forma da matéria. Veja a demonstração com o papel:

Fenômeno Químico: Queimando o papel ele deixa de ser papel;

Fenômeno Fisico: Quando rasgamos o papel ele continua sendo papel mesmo tendo mudado sua forma.

Exemplos de fenômenos químicos: o enferrujamento do ferro, a respiração dos seres vivos, a fotossíntese realizada pelos vegetais clorofilados, etc. Os fenômenos químicos são também denominados reações químicas, e são descritos através de equações.

Combustão do etanol ou álcool comum: Nesta reação química, uma molécula de etanol (C 2 H 5 OH) reage com três moléculas de gás oxigênio do ar atmosférico (O 2), produzindo duas moléculas de gás carbônico (CO 2) e três moléculas de água, conforme a equação:

C 2H 5 OH(l) + 3 O 2(g) => 2 CO 2(g) + 3 H 2O(l) + calor

Exemplos de fenômenos físicos: a queda de um corpo, a reflexão da luz em um espelho, a dilatação dos corpos, os pontos de fusão e ebulição, a densidade absoluta, etc.

As mudanças de estado físico sofridas pelas substâncias são propriedades físicas da matéria (ponto de fusão e ebulição). A fusão do gelo e a evaporação do álcool são exemplos dessas propriedades.

Você já ouviu falar do Gerador de Van der Graff? Um instrumento que através da força eletrostática faz com que os cabelos do indivíduo que o tocar fiquem totalmente de pé. Esse objeto consiste na exibição de um fenômeno físico.

Por Líria Alves
Graduada em Química
Equipe Brasil Escola

BIOMAS MUNDIAIS.

RELATORIO SEMANAL DE CIÊNCIAS. (8ª A e B).

Durante as aulas dessa disciplina os alunos estão em fase de sondagem. Estão sendo revistos assuntos como medidas de comprimento, distância, volume, tempo, essas irão servir de base para o estudos posteriores em disciplinas do ensino médio. também foi visto o assunto relativo aos componentes biótios e abiótios que formam a biosfera. Possivelmente essa sondagem terminará ao final da próxima semana e deverá incluir mais alguns tema relativos as ciências naturais e humanas.Foi notado um pouco de dificuldade por parte do alunado com alguns cálculos com números decimais, mas esse diagnóstico tem essa finalidade. OBS: A turma do matutino encontra-se adiantada na revisão,isso devido á quantidade de aulas ministradas, o horário ainda estar sendo feito.

RELATORIO SEMANAL DE ED. FÍSICA.

  Nesta semana foi trabalhado nas series do ensino fundamental e médio, uma forma diferente de expressão escrita, essa teve por finalidade mostrar ao alunado as diferenças que ele encontrarão durante o estudo das disciplinas. Ajudando também na compreensão das desigualdades de atividades que virão ao longo do ano letivo. Essa atividade serviu para despertar no aluno a criatividade, pois a escola deve ajudar na criação e não somente na reprodução do saber. Essa atividade servirá de base para o estudo sobre a diferentes manifestações corporais que estudaremos na próxima semana. Detaque para todas as turmas pois trabalharam e mostraram boa criatividade.

PARTICIPAÇÃO, COMPROMISO E ATITUDE.

Na ultima quinta feira do mês de fevereiro (25/02/2010), realizou-se em Potiraguá a I caminhada contra o sedentarismo, Essa teve a participação de inumeras pessoas, a caminhada teve apoio da sec. de saúde do municipio. Porém o grande apoio foi dado pelo participantes do projeto vida e movimento, eu agradeço dede já com o apoio dos senhores e da senhoras pois sem a presença de vocês nada seria possivel.