COMO É BOM APRENDER.

Hoje estou vivendo um pouco mais contente pois a capacitação que estou frequentando está servindo. Já estou mais familiarizado com alguns temas que estavam incomodando, porem algo ainda está faltando.
Desde o primeiro dia de estudo já presenciei algumas informações, muitas valiosas e certeiras e poucas sem fundamento. Os temas discutidos foram: PPP, AVALIAÇÃO, CURRÍCULOS, LEIS RELATIVAS Á EDUCAÇÃO FÍSICA. Todos esses temas exceto as leis relativas á educação física, não foram analisados. O nível dos palestrantes colabora com o aprendizado, infelizmente nem todos os temas são assimilados com facilidades pois, existem dúvidas e controvérsias. É notado que ainda existe uma certa desinformação por partes de nós profissionais, em temas referentes ao planejamento. Que bom que fui obrigado á conhecer melhor Paulo Freire, mesmo não sendo
fã de sua doutrina, ainda fico triste em notar que a politica ainda comanda nossa educação, e que pessoas despreparadas conseguem se sobressair mas tudo beleza, o mundo perfeito seria chato.
Estou ansioso para hoje pois quero discutir um texto de ARROYO, esse ponto vai culminar o dia de hoje , espero que tudo ocorra bem e que eu possa aprender mais. Até a próxima postagem.

Um assunto bom para refletir.

Ontem um profissional afirmou que as aulas de Educação Física são obrigatórias no curso noturno, com isso fiquei encucado e resolvi "traquinar" na frente do computador. LEIA e faça a sua interpretação desta lei sancionada em 2003, pelo presidente LULA.

Em dezembro de 2003, o presidente da república e o congresso nacional sanciona e decreta a lei n. 10.793, alterando a redação do artigo 26 da lei anterior para a seguinte:

"A educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:

I. que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;

II. maior de trinta anos de idade;

III. que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física;

IV. amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;

V. (Vetado)

VI. que tenha prole".

"Parece, portanto, que a diferença desta lei para a antiga está na reserva de mercado criada para o profissional de Educação Física que agora retorna ao ensino noturno, mas que não modifica muito o quadro quando o que está em questão é a participação dos alunos nas aulas de Educação Física; pois, a grande maioria dos alunos são trabalhadores com carga horária igual ou superior às seis horas, o que permite que sejam dispensados das aulas. Com isto, observa-se que a Educação Física continua sendo vista como uma disciplina que prima pelo desenvolvimento da aptidão física de seus alunos e nada mais."

Eu busquei no fundo e percebi que para a aplicação desta lei a escola deverá comungar de um complexo elo,pois os atores da aprendizagem (alunos, profissionais da educação, gestores) devem discutir, planejar, avaliar, reavaliar o ensino da educação física, pois não podemos planejar sozinhos , podemos sugerir alguns assuntos e atividades, e os alunos podem ou não aceitar, eles devem também propor o que lhes agradam, pois o aprendizado deve vir com o prazer. Uma dica para os professores, busquem os conteúdos do EJA e reparem no monte de atividades para serem trabalhadas nas aulas de educação física para o turno noturno. Obrigado pela atenção e vamos refletir á respeito deste tema

ATIVIDADE REFERENTE AO PROJETO ECOANISIOI 2010.

Olá caros alunos, logo abaixo estão as atividades que as equipes deverão realizar durante as aulas de Educação física e ciências, na semana de 24 a 28 de maio do ano corrente. Observe que os questionamentos estão divididos por equipes, identifique sua equipe e responda a questões.

As turmas do turno matutino, 8ª A e 2° A. A turma do vespertino, o ciclo 7ª e 8ª, deverão responder essas questões durante as aulas de Ed. física e de ciências. E o 2° A irão fazer durante as aulas de Ed física. OBS para o 2° A, quarta feira, responder as questões e na quinta feira ensaiar e treinar as apresentações. Ensaio geral para a turma do 2° A no sábado 29/05/2010 ás 16:30 horas no CDEAT. E enviar a respostas para o seguinte endereço: cadosilva26@yahoo.com.br, não esqueçam que as respostas devem conter o nome da equipe e do membros formadores.

O mesmo recado e endereço servem para as equipes do CICLO 7ª 8ª, e equipes da 8ª A.

Lembre-se. Uma apresentação de fácil compreensão só pode ser realizada com um bom planejamento e ensaio. O compromisso e são fatores que colaboram com o alcance das metas. desejada.

QUESTÕES PARA A EQUIPES QUE IRÃO TRABALHAR NAS OFICINAS DE RECICLAGEM DE PAPEL, CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS, CONSTRUÇÃO DE UTENSÍLIOS, CONFECÇÕES DE ACESSÓRIOS E ROUPAS.

Como a equipe planeja realizar a apresentação?
Qual será o tempo de duração?
Quais peças serão construídas?
Qual a função de cada membro da equipe durante a apresentação?
Qual dificuldade encontrada pela equipe?
Quais materiais serão utilizados para a construção das peças?
Como está sendo a participação dos membros da equipe?
Diferencie reciclagem e reutilização?
Quais os benefícios destes métodos para o meio ambiente?
É possível transforma LIXO em LUXO? Justifique.
O que é uma cooperativa de coleta seletiva do lixo?
A coletiva seletiva do lixo pode implementar a renda de parte a população? Justifique.
Seria legal se em sua cidade tivesse coleta seletiva? O que falta para essa ação ser realizada?

QUESTÕES PARA AS EQUIPES RESPONSÁVEIS PELOS SLIDES E ANIMAÇÕES.

Especifique os temas das apresentações:
Descreva o roteiro das apresentações:
Qual a moral da história de cada animação?
Como a equipe classifica a situação do rio que banha sua cidade?
Caso a equipe tivesse o poder de mudar a realidade, o que a equipe faria para diminuir a poluição do rio que banha sua cidade?
Esgoto que cai direto no rio combina com saúde ambiental? Quais o males causados pela descarga de esgoto diretamente no rio que banha sua cidade?
Quais medidas devem ser tomadas em relação á melhoria do ambiente em nossa cidade?

QUESTÕES PARA AS EQUIPES RESPONSÁVEIS PELAS APRESENTAÇÕES DE TEATRO.

Qual o titulo e o autor da obra que irá ser apresentada?
Correlacione os atores aos personagens da peça teatral?
Qual o tempo de duração da apresentação?
Qual a mensagem transmitida pela apresentação teatral?
Qual a importância dos vegetais para a qualidade o ar?
Seu município possui áreas de proteção ambiental?
O que é mata ciliar? Qual a sua importância para a vida de um rio?
Sua cidade pode ser considerada uma cidade arborizada? Justifique.
Para sua equipe quais destes tipos de seres vivos (animais ou vegetais) são mais importantes para o equilíbrio ambiental? Justifique.

QUESTÕES PARA AS EQUIPES RESPONSÁVEIS PELAS INTERPRETAÇÕES MUSICAIS.

Escolha 4 músicas para a apresentação: Escreva o nome da música e do autor.
Qual a mensagem transmitida por cada música?
Qual será o tempo da apresentação?
Determine a função de cada membro a equipe durante a apresentação:
Faça o roteiro da apresentação.
A apresentação terá recursos instrumentais? Caso haja, é o que espero, cite-os.
O que é poluição sonora? Como a mesma pode ser percebida? O que é DECIBEL? Quantos decibéis o ser humano pode suportar?
Em sua cidade você já percebeu esse tipo de poluição? E em sua escola isso já aconteceu? Caso tenha acontecido relate:
Em sua cidade e em sua escola existe poluição visual? Caso haja descreva.

QUESTÕES PARA AS EQUIPES RESPONSÁVEIS PELAS POESIAS E CONTOS.

Indique o titulo e o autor das poesias e dos contos que serão apresentados.
Quais as mensagens transmitidas pelas obras que serão apresentadas?
Descreva o roteiro das apresentações; determine a função de cada membro da equipe durante as apresentações.
Como você classifica o ambiente dentro da sua sala de aula? Você utiliza o balde de lixo durante as aulas?
Qual a importância em se manter viver em um ambiente equilibrado?
Quando você produz lixo na escola? Descreva.
QUAIS OS MANDAMENTOS QUE PODEMOS APRENDER COM AS TESES DOS 3 E DOS 5 ERRES?

RECADO PARA A EQUIPE DE GREICE DO 2°A MATUTINO:

Faça a descrição de como será realizada sua apresentação, cuidado ela é de risco pois mesmo improvisando devemos ter ainda mais conhecimentos, senão dá m.....
01- Busque ter conhecimento sobre: Poluição, efeito estufa; açoriamento; biopirataria; desenvolvimento sustentável; queimadas; fontes de energias renováveis e não renováveis;biodiversidade; desmatamento; extinção de espécies;biomas; biosfera;camada de ozonio; fotossintese;mata ciliar; reutilização; reciclagem; central de tratamento de esgoto; coleta seletiva; a qual bioma seu município faz parte; área de proteção permanente, cuidados com as nascentes dos rios;equilíbrio ambiental.

BOA SEMANA DE AULA ESPERO QUE MOSTREM QUE A MINHA APOSTA VALEU A PENA.

"EU QUERO EU POSSO". OBS: Sábado dia 29 de maio estarei na escola a partir das 16:00 horas para esclarecer alguma dúvida.

ESPAÇO PARA POSTAGENS DO 1° A MATUTINO.

FAÇA A POSTAGEM DOS SEUS COMENTÁRIOS NESTE ESPAÇO.

RELAÇÕES ENTRE OS SERE VIVOS.

universoemequilibrio.blogspot.com/2008/04/res..


Após ter visto as diferentes formas de relações entre os seres vivos fale sobre a que mais lhe chamou atenção explicando o porque da sua escolha.

TORNEIO DE XADREZ (ETAPA I dos JERP-BA).

Foi realizado no dia 14/05/2010 no CDEAT, em Potiraguá o Torneio e Xadrez, esse evento serviu como etapa para síntese dos JERPs, (JOGOS ESTUDANTIS DA REDE PÚBLICA). Teve a participação de 26 inscritos, alunos do ensino fundamental e médio dos turnos matutino e vespertino. Durante o evento tivemos a visita da coordenadora de Educação Física da DIREC 14, a Srª Vanusa Rezende de Matos, segundo ela; nós do CDEAT, somos a única escola na DIREC 14 com o xadrez como esporte. Esse fato nos deixa bastantes contentes e tristes; felizes por estarmos inovando, mas descontentes pois muitos alunos de outros municípios não têm o contato com um esporte tão interessante, esperamos que a coordenadora implante esse esporte em outras escolas.

A competição teve a seguinte colocação: 1° colocado: CLEITON RUAS 1° A, 2°colocado ANDERSON PRATES 6ª A, 3ª colocada TASSILA SILVA 2° B, 4° colocado LUCIANO 6ª A.

Desde já venho dizer que para nós que organizamos esse evento que todos o participantes são campeões, pois a participação valeu, o cumprimento das regras, não houve nenhuma forma de indisciplina e agressão, ás vezes tão comum em outras modalidades, isso mais as boas partidas, fazem deste esporte, um dos mais bem quistos em nossa escola. Ainda serão realizados mais torneios de XADREZ, logo após do torneio de Handebol, esse previsto para meados de junho.


(fotos): Luciano e Anderson, Tassila e Cleiton, Vanusa Rezende, Danilo e Rodrigo, Tereza Ribas( gestora da U.E) e Cleiton, Professores Joanito Lacerda e Ricardo Silva, organizadores do evento e profissionais responsáveis pela EDUCAÇÃO FÍSICA no CDEAT.

Desde já agradecemos aos alunos, á direção, á coordenação de E.F. da DIREC 14, e ao mestre do UNIVERSO, pela realização deste evento.

CERRADO BRASILEIRO.

Outro importante bioma brasileiro, sendo diversificado, ocupando áreas dos estados das regiões norte , nordeste, centro oeste e sudeste, vem sendo dizimado, desde os tempos do Brasil colonia, hoje vem sendo vitima das carvoarias, das grandes empresas de grãos (soja, milho, sorgo) , das grandes fazendas de criação de gado, bioma com caracteristicas próprias, a destruição deste bioma poderá trazer um descontrole de pragas pois muitos predadores naturais de muitos insetos e de muitos roedores que competem com os seres humanos se localizam neste ecossistema, além de possuir um grande potencial em espécies frutíferas, esse bioma é um dos mais biodiversos do planeta. Também é um dos que mais sofrem com queimadas.

FOTOS DO PANTANAL.

Aqui se encontra um dos biomas brasileiros mais ricos em vida aquática, e com animais que sofrem risco de desaparecer da face da terra, nos últimos anos a pecuária extensiva e as plantações de grãos vem ameaçando esse rico ecossistema. Localizado na centro oeste brasileiro o pantanal é onde nasce uma das mais importantes bacias hidrográficas do Brasil. A destruição deste bioma deverá trazer calamidade para a maioria dos estados do SUL e do SUDESTE brasileiro. Além de rico em vida animal, a vegetação do pantanal também é rica em espécies, pois esse bioma encontra-se em uma zona de transição entre a floresta amazônica e o cerrado.

Carta ao chefe dos caras pálidas.

Em 1855, o cacique Seattle, da tribo Suquamish, do Estado de Washington, enviou esta carta ao presidente dos Estados Unidos (Francis Pierce), depois de o Governo haver dado a entender que pretendia comprar o território ocupado por aqueles índios. Faz já 147 anos. Mas o desabafo do cacique tem uma incrível atualidade. A carta:

"O grande chefe de Washington mandou dizer que quer comprar a nossa terra. O grande chefe assegurou-nos também da sua amizade e benevolência. Isto é gentil de sua parte, pois sabemos que ele não necessita da nossa amizade. Nós vamos pensar na sua oferta, pois sabemos que se não o fizermos, o homem branco virá com armas e tomará a nossa terra. O grande chefe de Washington pode acreditar no que o chefe Seattle diz com a mesma certeza com que nossos irmãos brancos podem confiar na mudança das estações do ano. Minha palavra é como as estrelas, elas não empalidecem.
Como pode-se comprar ou vender o céu, o calor da terra? Tal idéia é estranha. Nós não somos donos da pureza do ar ou do brilho da água. Como pode então comprá-los de nós? Decidimos apenas sobre as coisas do nosso tempo. Toda esta terra é sagrada para o meu povo. Cada folha reluzente, todas as praias de areia, cada véu de neblina nas florestas escuras, cada clareira e todos os insetos a zumbir são sagrados nas tradições e na crença do meu povo.
Sabemos que o homem branco não compreende o nosso modo de viver. Para ele um torrão de terra é igual ao outro. Porque ele é um estranho, que vem de noite e rouba da terra tudo quanto necessita. A terra não é sua irmã, nem sua amiga, e depois de exaurí-la ele vai embora. Deixa para trás o túmulo de seu pai sem remorsos. Rouba a terra de seus filhos, nada respeita. Esquece os antepassados e os direitos dos filhos. Sua ganância empobrece a terra e deixa atrás de si os desertos. Suas cidades são um tormento para os olhos do homem vermelho, mas talvez seja assim por ser o homem vermelho um selvagem que nada compreende.
Não se pode encontrar paz nas cidades do homem branco. Nem lugar onde se possa ouvir o desabrochar da folhagem na primavera ou o zunir das asas dos insetos. Talvez por ser um selvagem que nada entende, o barulho das cidades é terrível para os meus ouvidos. E que espécie de vida é aquela em que o homem não pode ouvir a voz do corvo noturno ou a conversa dos sapos no brejo à noite? Um índio prefere o suave sussurro do vento sobre o espelho d'água e o próprio cheiro do vento, purificado pela chuva do meio-dia e com aroma de pinho. O ar é precioso para o homem vermelho, porque todos os seres vivos respiram o mesmo ar, animais, árvores, homens. Não parece que o homem branco se importe com o ar que respira. Como um moribundo, ele é insensível ao mau cheiro.
Se eu me decidir a aceitar, imporei uma condição: o homem branco deve tratar os animais como se fossem seus irmãos. Sou um selvagem e não compreendo que possa ser de outra forma. Vi milhares de bisões apodrecendo nas pradarias abandonados pelo homem branco que os abatia a tiros disparados do trem. Sou um selvagem e não compreendo como um fumegante cavalo de ferro possa ser mais valioso que um bisão, que nós, peles vermelhas matamos apenas para sustentar a nossa própria vida. O que é o homem sem os animais? Se todos os animais acabassem os homens morreriam de solidão espiritual, porque tudo quanto acontece aos animais pode também afetar os homens. Tudo quanto fere a terra, fere também os filhos da terra.
Os nossos filhos viram os pais humilhados na derrota. Os nossos guerreiros sucumbem sob o peso da vergonha. E depois da derrota passam o tempo em ócio e envenenam seu corpo com alimentos adocicados e bebidas ardentes. Não tem grande importância onde passaremos os nossos últimos dias. Eles não são muitos. Mais algumas horas ou até mesmo alguns invernos e nenhum dos filhos das grandes tribos que viveram nestas terras ou que tem vagueado em pequenos bandos pelos bosques, sobrará para chorar, sobre os túmulos, um povo que um dia foi tão poderoso e cheio de confiança como o nosso.
De uma coisa sabemos, que o homem branco talvez venha a um dia descobrir: o nosso Deus é o mesmo Deus. Julga, talvez, que pode ser dono Dele da mesma maneira como deseja possuir a nossa terra. Mas não pode. Ele é Deus de todos. E quer bem da mesma maneira ao homem vermelho como ao branco. A terra é amada por Ele. Causar dano à terra é demonstrar desprezo pelo Criador. O homem branco também vai desaparecer, talvez mais depressa do que as outras raças. Continua sujando a sua própria cama e há de morrer, uma noite, sufocado nos seus próprios dejetos. Depois de abatido o último bisão e domados todos os cavalos selvagens, quando as matas misteriosas federem à gente, quando as colinas escarpadas se encherem de fios que falam, onde ficarão então os sertões? Terão acabado. E as águias? Terão ido embora. Restará dar adeus à andorinha da torre e à caça; o fim da vida e o começo pela luta pela sobrevivência.
Talvez compreendêssemos com que sonha o homem branco se soubéssemos quais as esperanças transmite a seus filhos nas longas noites de inverno, quais visões do futuro oferecem para que possam ser formados os desejos do dia de amanhã. Mas nós somos selvagens. Os sonhos do homem branco são ocultos para nós. E por serem ocultos temos que escolher o nosso próprio caminho. Se consentirmos na venda é para garantir as reservas que nos prometeste. Lá talvez possamos viver os nossos últimos dias como desejamos. Depois que o último homem vermelho tiver partido e a sua lembrança não passar da sombra de uma nuvem a pairar acima das pradarias, a alma do meu povo continuará a viver nestas florestas e praias, porque nós as amamos como um recém-nascido ama o bater do coração de sua mãe. Se te vendermos a nossa terra, ama-a como nós a amávamos. Protege-a como nós a protegíamos. Nunca esqueça como era a terra quando dela tomou posse. E com toda a sua força, o seu poder, e todo o seu coração, conserva-a para os seus filhos, e ama-a como Deus nos ama a todos. Uma coisa sabemos: o nosso Deus é o mesmo Deus. Esta terra é querida por Ele. Nem mesmo o homem branco pode evitar o nosso destino comum."

BIODIVERSIDADE.

E aí galera do ciclo (5ª e 6ª), vamos tentar entender sobre biodiversidade, façam a leitura do texto abaixo e depois responda as perguntas.

O termo biodiversidade - ou diversidade biológica - descreve a riqueza e a variedade do mundo natural. As plantas, os animais e os microrganismos fornecem alimentos, remédios e boa parte da matéria-prima industrial consumida pelo ser humano.

Considerar o termo em dois níveis diferentes: todas as formas de vida, assim como os genes contidos em cada indivíduo, e as inter-relações, ou ecossistemas, na qual a existência de uma espécie afeta diretamente muitas outras. Para entender o que é a biodiversidade, devemos.

Entre os especialistas, o Brasil é considerado o país da "megadiversidade": aproximadamente 20% das espécies conhecidas no mundo estão aqui. É bastante divulgado, por exemplo, o potencial terapêutico das plantas da Amazônia.

Finalizando; a biodiversidade é um fator que expressa a riqueza de vida existente em um determinado local; o nosso país é muito rico em biodiversidade, tanto em especies vegetais quanto em especies animais, mas o descaso, o desmatamento, a poluição de manânciais de água, a destruição de matas ciliares, a construção de represas, a utilização de energias não-renovaveis, a monocultura e pecuária em grandes extensões de terras, podem diminuir e até mesmo acabar com essa riqueza. Nós da escola temos o dever de alertar e conscientizar os mais jovens sobre os perigos que podem ocorrer com o descaso com o meio ambiente.

FOTOS DA ÁGUA.

Como é encontrada a substância água nas fotos acima. Faça a classificação por foto.